人防教育基地-防災(zāi)減災(zāi)科普展館-防空防災(zāi)體驗(yàn)館規(guī)劃方案

設(shè)法脫離險(xiǎn)境。如果找不到脫離險(xiǎn)境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出呼救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動(dòng)，這樣會(huì)大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，等待救援人員到來。如果受傷，要想法包扎，避免流血過多。維持生命。如果被埋在廢墟下的時(shí)間比較長，救援人員未到，或者沒有聽到呼救信號，就要想辦法維持自己的生命，防震包的水和食品一定要節(jié)約，盡量尋找食品和飲用水，必要時(shí)自己的尿液也能起到解渴作用。地震發(fā)生后，外界救災(zāi)隊(duì)伍不可能立即趕到救災(zāi)現(xiàn)場，在這種情況下，為使更多被埋壓在廢墟下的人員，獲得寶貴的生命，災(zāi)區(qū)群眾積極投入互救，是減輕人員傷亡最及時(shí)、最有效的辦法，也體現(xiàn)了救人第一項(xiàng)崇高美德。

自然災(zāi)害不可預(yù)知，僅靠校園安全教育不能從根本上解決問題。當(dāng)前我國校園防震減災(zāi)知識的匱乏，教育形式依然是以班會(huì)為主，缺乏適合學(xué)生的知識和實(shí)踐技能。校園減災(zāi)教育內(nèi)容貧乏，有76%的老師依賴于網(wǎng)絡(luò)搜索，對學(xué)生開展減災(zāi)教育的內(nèi)容需要自己去研究拼湊。而VR技術(shù)的發(fā)展為校園提供了科學(xué)技術(shù)支持，讓防震減災(zāi)不再局限于文字。地震發(fā)生時(shí)，如何疏散人群?如果災(zāi)情發(fā)生在上課期間集體傷亡人數(shù)比較多。VR防震減災(zāi)科普館在不受現(xiàn)場制約的前提下，運(yùn)用三維立體技術(shù)構(gòu)建虛擬場景，加之以特效模擬地震發(fā)生的過程，讓學(xué)生在場景中學(xué)會(huì)如何迅速撤離，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。地震心理學(xué)上有一個(gè)12秒自救機(jī)會(huì)，即地震發(fā)生后，若能鎮(zhèn)定自若地在13秒內(nèi)迅速躲避到安全處，就能給自己提供最后一次自救機(jī)會(huì)。因此，如何迅速找到安全躲避的地方成為關(guān)鍵。

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